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湖北教师资历证考试归纳常识与才能:幼儿期年纪特征

2019-06-19 10:41:01| 湖北中公教育
2019年上半年的湖北教师资历证考试已完毕。假如各位考生还想备战教师资历证考试,那么可以开端预备了。2019年下半年湖北教师资历证考试估计在9月中旬报名,11月上旬书面考试。“归纳常识与才能”是除了幼儿的教师资历证之外的教师资历证必考的科目。为此,湖北教师资历证考试网特整理出相关内容,以供各位考生参阅!

3~6岁,是儿童进入幼儿园的时期,所以又称为幼儿期。在这段时期内幼儿的心思开展有显着的改变,每年都不同的特征。

一、3~4岁

3~4岁是幼儿初期,也便是小班的年纪。这时期具有以下年纪特征:

(一)日子规模扩展,开端的日子自理

3岁今后,幼儿开端上幼儿园了,日子发作了严重改变。从最开端和亲人的小规模触摸,扩展到触摸更多的成人和同龄人。3岁今后孩子逐步学会开端步的日子自理,躯干和手的根本动作现已比较自若,可以把握各种粗大动作和一些精密动作。如可以用勺子吃饭、能跑能跳等。言语的构成和开展使幼儿可以向他人表达自己的思想和要求。

(二)知道依托举动

整个学前期,儿童的知道活动都是详细的,而在幼儿初期尤为杰出。思想是知道活动的中心。3~4岁儿童的知道活动往往依托动作和举动进行,小班幼儿只能了解详细的作业,不会作杂乱的剖析归纳,只能作直接推理,不会进行逻辑推理。因而,3~4岁幼儿思想的特征是先做再想,不会想好了再做。比方让小班幼儿拿到几个图形拼成图像,拿到图形后马上举动,但假如让他想一想再着手拼,他做不到。

(三)心情效果大

整个幼儿期,心情在儿童心思活动中的效果都比较大。幼儿的心思活动和行为更多是无意性的。而在3~4岁,这种特征更为杰出。比方,3~4岁幼儿常常为一件微乎其微的小事哭起来,对他们一般地讲道理,往往收到的效果不大。假如用其感爱好的作业搬运留意力,能使他很快的安静下来。除此之外,小班幼儿的无意性受外界事物和自己的心情所分配,而不是受沉着所分配。比方,在留意方面,小班幼儿简单被一些色彩鲜明和形象生动的物体所招引,很少留意到他不感爱好的作业。

(四)爱仿照

3~4岁儿童的仿照性十分杰出。仿照是3~4岁儿童的首要学习办法。3~4岁儿童看见小朋友在做什么,自己也总是要去做,看见他人有什么,自己也总是想要。比方看见他人在玩球,就想玩球,看见他人戴帽子,也要戴帽子。因而,在幼儿园小班,相同的玩具要有足够多的数量。

二、4~5岁

4~5岁是幼儿中期,也是幼儿园中班的年纪。这个时期的儿童较3~4岁儿童心思开展迅速,首要在于知道活动的概括性和行为的有意性显着地开端开展。详细体现如下:

(一)生动好动

3~6岁儿童的骨骼比较柔软,有弹性,脊柱的曲折还没有定型,肌肉缩短才能差,长时刻坚持同一种姿态就会使有关肌肉群负担过重。而各种活动替换进行,则可以使骨骼肌肉各部位有张有弛,轮番歇息。一起其大脑老练程度缺乏,所以不能长时刻使某些部分的神经细胞处于按捺状况,要多改换姿态和动作。生动好动这一特征在幼儿中期尤为杰出,原因首要有以下两个:

(1)幼儿园中班儿童通过一年的集体日子,对日子环境和日子准则等方面现已比较了解。在人际交往方面也不像小班幼儿那样怯生和胆怯。

(2)4~5岁儿童在生理上进一步老练,特别是神经系统进一步发育,动作愈加灵敏自若。

(二)思想详细形象

详细形象性是学前儿童的特征,但在幼儿中期最为典型。中班幼儿知道事物首要依托表象,即头脑中事物的详细形象进行思想。比方中班幼儿核算物体的数量,尽管可以不必手指直接逐一点着去数,可是头脑中有必要要有物体的形象,而不能依托笼统的概念,他只能知道几个苹果加几个苹果是多少个苹果,不能用笼统的数概念处理几加几的问题。

(三)开端承受使命

4岁今后幼儿之所以可以承受使命,和他的思想的概括性和心思活动有意性的开展有密切关系。由于思想的开展,他的了解力增强,可以了解使命的含义,一起中班幼儿呈现开端的责任感,所以乐意去承受教师、家长所安排的使命。

(四)开端自己安排游戏(有规矩知道)

4岁左右是游戏蓬勃开展的时期,中班幼儿不光爱玩,并且会玩,他们可以自己安排游戏,自己规则主题,并且还能在游戏中逐步结成同龄人的伙伴关系。

三、5~6岁

5~6岁是幼儿晚期,即幼儿园大班的年纪。这一时期心思活动概括性和有意性体现更为显着,详细如下:

(一)好问、好学

5岁儿童的生动首要不是停留在身体的活动上,而是体现在智力活动的积极性上,这个年纪的儿童常常提出各式各样的问题,不再满足于了解表面现象。具有剧烈的求知欲和好奇心。

(二)笼统思想才能开端萌发

幼儿在这一时期依然是以详细形象思想为主,但显着有笼统逻辑思想的萌发。5~6岁儿童可以依据概念分类。假如给儿童一些画有车、船、桌椅、苹果、梨等物体的图片,要求他们将物体进行分类,5岁今后就可以按交通工具、家具、生果等概念分类。一起5~6岁儿童在调查图片时也会进行一些逻辑推理。比方几个幼儿在调查一幅时节图片时发作剧烈争辩,一些孩子说是夏天,由于图中男孩子穿戴短裤,另一些孩子说是秋天,由于女孩子穿戴绒衣,阐明他们既留意到了图像的细节,还依据这些细节进行剖析揣度。

(三)开端把握认知办法

5~6岁幼儿呈现了有意地自觉操控和调理自己心思活动的办法,在认知活动方面,无论是调查、留意、回忆等进程都有了办法。比方在调查图像时,5岁今后儿童已不再是胡乱地看,而是可以依照必定办法(如从上到下、从左到右)顺次环视。

(四)特性初具雏形

5~6岁儿童对事物现已开端有了自己比较安稳的心情,比方在自在活动中,有的幼儿总是去玩球,有的总是去玩“娃娃家”,还有几个总是凑在一起去看图书、讲故事。他们都体现出自己相对安稳的爱好,各人有自己的特征。可是,幼儿期所构成的仅仅特性开端的雏形,其可塑性还相当大。

【试题练习】

1.下列归于4~5岁幼儿心思开展特征的是( )。

A.爱仿照 B.特性初具雏形 C.知道依托举动 D.开端承受使命

【答案】D。解析:4~5岁幼儿具有生动好动、详细形象思想、开端承受使命以及开端自己安排游戏的特征,故此题答案选D。

2.下列不归于5~6岁幼儿心思开展特征的是( )。

A.笼统逻辑思想开端萌发 B.开端把握认知办法

C.心情效果大 D.具有剧烈好奇心和求知欲

【答案】C。解析:5~6岁幼儿具有好问好学、笼统逻辑思想开端萌发、开端把握认知办法以及特性初具雏形的特征,故此题答案选C。

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